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研究方法（第1页）

研究方法

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被试

被试的选取是分层随机抽样。

首先，我们选择了学业成绩高、中、低3类学校。

2007年，我们从北京公立小学和幼儿园随机从学前班、一年级、二年级、四年级和六年级抽取了相近数量的学生。

具体的学生人数见表2-1。

表2-1被试基本信息

测验和程序

所有学生参加阅读成就测验及智力测验（IQ）。

阅读相关的语言和认知技能测验包括语音意识包括韵母判断、声调判断、音节删除（只有学前和一年级儿童参与），语素意识（语素辨别和语素产生）、记忆（数字记忆和汉字记忆）、快速自动化命名（RAN）和正字法意识；两个阅读测验包括汉字命名和流畅性阅读（只有二年级、四年级和六年级参加流畅性阅读测验）。

儿童的智力水平的测量使用中文版瑞文标准化推理测验（Zhang&Wang，1985）。

同时，教师给每个学生的中文水平进行了五点量表评估。

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