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美国教育理论家

作者:周钧更新时间:2025-11-24 13:59:53

本成果包括四个部分。部分是美国教师教育的历史与发展,涉及美国教师教育机构的变迁即大学化历程、美国大学教育学院的困境、20世纪八九十年代美国教师教育专业化改革、当前美国大学教育学院教师教育改革;第二部分是关于美国教师教育的思想论争,内容包括教师教育的自由性与技术性之争、教师教育的学术性与专业性之争、教师教育专业化与教师教育解制的对立、教学是艺术还是科学?技术理性与反思性实践之争、教师专业发展范式的变迁等;第三部分专门针对美国教师职前培养,将其归纳为美国教师培养的条道路即大学化教师教育,美国教师教育的第二条道路即争议中的选择性教师证书项目,美国教师培养的第三条道路即教师培养的驻校模式;第四部分是关于美国中小学教师基本状况及专业发展,主要包括美国中小学教师基本状况,美国中小学教师专业发展状况,等等。 美国教师教育理论与实践

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《美国教育理论家》后记

书见证了我这十多年来的学习过程。 看着厚厚的书稿,心里除了欣慰以外还有许多不安。尽管本书介绍了美国教师教育的历史、教师教育的思想论争、教师职前培养以及美国中小学教师的基本状况,但就其内容而言还大多是一些事实性的描述,缺乏理论上的探讨和批判性的评述。事实上,关于美国教师教育,本书还有太多的内容没有涉及,例如教师职前培养的课程与质量、学科教师培养、教师专业发展的内涵(如教师知识、信念、专业伦理、身份)、教师专业发展的过程、途径以及影响因素、教师教育中的批判主义取向,等等。虽然古人云“知者不博,博者不知”,本书的出版暂且算是对自己勤奋学习的认可。 本书的第四部分“美国中小学教师基本状况及专业发展”引用了大量的数据,我的学生付出了很多努力,帮助制作图表、撰写报告,在此表示...

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