教得辛苦，学生学得吃力，用大众的话讲——耗时低效。面对一年级的学生，我创新构建自己的语文梦：①写得一手好字；②写得一手好文章。目标清晰了，执行起来也简单了。开学一个月后，我就开始鼓励识字量还不够多的孩子们每天写一句话，孩子们随时将写好句子的便笺纸粘在白板上，大家相互读、相互补充。坚持一学期后，我们开始每周写一篇小练笔，内容可长可短，热心的家长开始自发为孩子编辑《快乐鲟鲟习作园》。 不愉快的周末 今天，我爸爸去郊区学习，我妈妈周四的时候去美国了。一个星期才能回来，只有我和爷爷在家。 我爷爷看电视，我玩我的玩具、看动画片，其实这一点也没有意思。因为一个人玩冷冷清清，所以我想让爸爸、妈妈快点回来陪我。 老师的话：爸爸、妈妈也很惦念你，爸爸、妈...
- 前言
- 1 在教师职业的圣途上温暖前行
- 一心中有爱
- 1 激情的爱
- 2 理智的爱
- 3 智慧的爱
- 二以情促悟构建有温度的课堂
- 1 有温度的课堂是师生动情的课堂
- 2 有温度的课堂是学生积极参与的课堂
- 三精心呵护培养有温度的学生
- 1 老师我喜欢你
- 2 在活动中构建有温度的同伴关系
- 3 幸福的所在
- 2 用激情与智慧打造完美集体
- 一做一个有心的教师
- 二在自由中学会自律
- 1 让孩子们自由选择座位
- 2 让孩子自由竞争参与管理
- 三做满足学生需求的教育
- 1 让孩子们回到生活中去让他们在磕磕碰碰中学习交往
- 2 做孩子的代言人
- 四四个一助力家校合作
- 1 抱定一种态度合作的态度
- 2 解决一个问题统一认识
- 2 一心向善 一心向学
- 三规则自由孕育其中
- 1 思考一 规则是进步的锁链还是成长的翅膀
- 2 思考二 我们要如何在集体中建构规则
- 4 做爱的天使
- 一用心让花朵绽放希望
- 1 稚嫩的迎春
- 2 震撼心灵的君子兰
- 3 微笑的玉兰花
- 4 神奇的牡丹花
- 5 桃花红艳艳
- 二从关注一片森林到关注每一棵树
- 2 融进孩子们的世界
- 3 开拓视野扩展平台
- 4 心灵的钥匙
- 1 做学习型教师
- 2 做专业型教师
- 3 做研究型教师
- 5 展现人性美丽 构建和谐集体
- 一创建个性教室 焕发生命活力
- 1 荣誉空间
- 2 班级之星
- 3 让班级因为有我而自豪
- 4 班级公约
- 5 每日三问
- 6 每周积累
- 7 班级小信箱
- 8 善行记录本
- 二营造文化氛围 滋养鸿儒气息
- 二读书是生命流动的感觉
- 三尽展人格魅力 润泽稚子心灵
- 1 宽以待生
- 2 耐心接纳
- 四培养得力助手 树立典型形象
- 一培养中队委员办特色班级
- 二培养小队干部丰富少先队生活
- 三培养值日生树文明民主班风
- 四培养小组长和课代表帮助学生们养成良好的学习习惯
- 五开展多种活动 培育和谐集体
- 一每个孩子的头顶都有一方天空
- 二让智慧展翼
- 6 让经典陪伴学生成长
- 一在学习经典中培育爱国情怀
- 二在学习经典中优化班级管理
- 三在学习经典中提高学习能力
- 四在学习经典中传承美德
- 7 和小豆包一起成长
- 一改变令我痛并快乐着
- 2 改变细
- 3 改变角度
- 二策略应是沟通师生心灵的桥梁
- 2 身教一定胜于言传
- 3 学会等待自我管理
- 8 乐学 乐变 乐在其中
- 一教育是有温度的
- 二乐读 让阅读把时间串成珍珠
- 三乐写 让孩子们爱上作文
- 四乐在其中 教学也是一项管理的活儿
- 二尊重才是爱
- 三不吝啬自己的掌声
- 四举手的另一用途
- 五风采人物
- 六携手并进
- 七民主与集体
- 八家长我的好伙伴
- 9 让教育胜券在握
- 一让集体成为沐浴心灵的圣汤
- 1 手握臭牌反败为胜之抢占先机
- 2 手握臭牌反败为胜之乘胜追击
- 3 手握臭牌反败为胜之紧抓时机
- 4 手握臭牌反败为胜之莫错良机
- 5 手握臭牌反败为胜之不失契机
- 二让学习洋溢着理性的温馨
- 1 打开学习的胃口都来学学小乌龟精神
- 2 抽测夹缝中绽放美丽
- 3 有血有肉的毕业课程之六6百家小讲坛
拾忆灵异师
拾忆灵异师是拾梦倾城精心创作的灵异，旧时光文学实时更新拾忆灵异师最新章节并且提供无弹窗阅读，书友所发表的拾忆灵异师评论，并不代表旧时光文学赞同或者支持拾忆灵异师读者的观点。...
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